lunes, 3 de marzo de 2014
“Desafío Académico”: Construyendo la cultura de la evaluación en la I.E San Luis
La experiencia “Desafío Académico”,
surgió a raíz de la preocupación de las directivas y maestros de la institución,
por los niveles académicos históricamente estáticos en la Institución y por los
altos índices de deserción y reprobación. Tal situación adversa, generó una
práctica educativa estratégica que se convirtió en trampolín para el
mejoramiento de la Institución, por cuanto el evento evaluativo ha permitido
desde el año 2011, cualificar varios aspectos de su vida cotidiana.
El “Desafío Académico”, es una práctica
educativa que constituye el diseño y aplicación de una evaluación tipo SABER -
ICFES, pensada de manera particular por la institución. Surge del
reconocimiento histórico de la situación académica adversa, que genera
especiales retos y desafíos institucionales. Se aplica en las primeras semanas
del tercer período académico durante la semana de las fiestas institucionales;
su objetivo es predisponer a los estudiantes para las pruebas oficiales y ganar
en rendimiento y mejoramiento académico.
La metodología implementada para el desarrollo de la
experiencia se centra en la construcción de las preguntas tipo ICFES- SABER de
cada asignatura, esta actividad es realizada por el colectivo docente,
seguidamente revisada por los líderes de área y aprobadas por el consejo
académico quien se encarga de realizar las cartillas; posteriormente son entregadas
a los estudiantes el día del desafío académico.
La actividad se realiza con los estudiantes desde el
nivel preescolar al grado once, teniendo en cuenta, que en los grados
inferiores preescolar, primero y segundo se realiza un carrusel en donde se diseñan actividades que dan cuenta
de las competencias adquiridas por los niños para cada uno de estos grados. Para
la aplicación de la prueba se organiza una base de datos de los alumnos en
grupos, de tal manera que no queden los estudiantes con sus compañeros de
clase; una vez definidas la base de datos de los estudiantes y el número de
grupos, se asignan a los docentes funciones específicas; existen un coordinador
de sitio, unos jefes de sitio y unos jefes de salones para el día de la
aplicación. Todo ello simulando la organización de las pruebas realizadas por
el ICFES.
La sistematización de la prueba se hace mediante
calificación manual por los docentes, se sistematiza en Excel los resultados y
posteriormente se publican a nivel institucional, además se registran en el
boletín de calificaciones entregado a los padres. Los resultados de las pruebas
se utilizan para hacer un análisis en el consejo académico sobre las áreas con
desempeños más altos y más bajos en aras de realizar planes de mejora para cada
una de las asignaturas en donde se identificaron los desempeños más bajos.
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